（转贴）培养中学生写好英语考试作文之我见
溧阳市上黄中学 李本兰
在各地初中毕业、升学统一考试英语试题中，书面表达这一题型已成为必不可少的一部分。这充分体现了现行初中英语教学大纲中关于写的要求——要求学生具备一定的英语书面表达能力，即能使用简单的英语进行简单的书面表达，也就是我们平时所说的写作能力。但是，写作和其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。这就要求我们英语教师必须非常重视学生写作能力的培养，在平时教学中加强考试作文的指导，真正担负起培养学生听、说、读、写四个方面能力的职责。那么，教学中如何培养学生写作能力，指导学生写好考试作文呢？以笔者之愚见，有下面几点：
首先，要训练学生掌握考试的各种体裁文章写作形式，写作形式主要有以下几种：
一、便条 便条多用于比较熟悉的人群之间，文字叙述不拘一格。只需将意思写清楚即可，通常为临时通知或转达一事所用，如:请假、留言、转告电话、约会，等等。便条用纸书写，一般不用信封。内容单一，格式简单，通常包括以下几项:称呼、正文、留条人署名、留条日期等。便条不像书信那么正规，称呼写在左上角，可直呼其名。正文通常只一两句话，说清内容即可。留条人署名写于便条右下角，可以签全名或别名。留条日期，通常不写年月。只写星期、午别或几点钟，时日写在右上角，略高于称呼。
二、书面通知 书面通知即告示，是主事人或主事部门以书面形式向相关对象，以布告的形式张贴或写在布告牌栏上的常见实用文体。书面通知一般篇幅短小，言简意骇。需要写明事件、地点、时间和告之对象。
书面通知的一般格式如下:
1. 书面通知正文上面正中，往往用NOTICE一词。
2. 正文表述可采用叙述形式。也可以用广告形式突出某个部分(如主题、人物、 时间、地点)。文字力求简明扼要，一个句子可分为几行书写，分行书写时，尽量居中，各行的第一个字母须大写。
3. 发布通知的主事部门或主事人。一般写在右下角，也可写在NOTICE的正上方。三、书信 书信是人们日常交际申最常用的方式之一。书信文体由三个部分组成:开头、正文和结尾。
1. 开头
书信的开头先写写信人的地址和日期，一般写在信纸的右上角。地址和日期并列,先写地址,后写日期。地址书写按"由小到大"的原则，即先写门牌号码，然后依次是街道名称、区(县)名称、城市名称、省(州)名称和邮政编码。邮往境外的信件应在地址最后写明国名。时间的表示可以按"月、日、年"或"日、月、年"的顺序，如:May 4，1998或4th May,1998。接下来是称呼语,写信人与收信人不论相互关系是否亲密，通常以"Dear"开头。
2. 正文
正文是信件的主体，通常包括开头语，写信目的和结束语。书信的开头语，要求用语明确，开门见山。如:
I received your letter yesterday....
How nice it was to hear from you....
I'm sorry it has taken me so long to reply to you....
写信的目的是信件的核心部分，是写信人展示写信动机的主要段落,陈述目的时,要注意意思明确,层次清楚,细节具体,语言简明。
信件的结束语,通常由有礼貌的祝愿用语组成，其中可以包含写信人的希望、祝愿、问候。如:
With kind loving regards.顺致问候。
Looking forward to seeing you soon.盼望早日见到你。
Pleased to give love(regards,best wishes)to.... 请问候……好。
Wish you the best of health and success.祝你身体健康、工作顺利。
3.结尾
结尾是指全信写完后的落款，通常写在全信约右下角，约低于正文一两行。写信人的姓名前一般要选用谦称。英语谦称用语很丰富，依写信人和收信人相互关系的密切程度恰当选用。如:
Yours(熟识的朋友间使用)
Yours sincerely/Sincerely yours(朋友间用语，也可用于一般事务信)
Yours ever/Ever yours(熟识的朋友间使用)
Your loving son(家庭成员间使用)
英文书信不论打字与否，签名处必须有写信人的亲笔签名。签名一般低于谦称一行，可以签全名或别名。日期一般写在左下角或右上角。
四、日记 日记文体可属于记叙文体或应用文体，记日记的人常用来记叙、议论、抒发自己一天的学习、生活和工作情况，反映日记作者的思想感情，或备忘，或鞭策、激励自我，或借以练习提高写作能力。日记有一定的格式通例，第一行左侧要写清日期和星期，第一行右侧要写明当日天气，日记正文从第二行起。如果是命题日记，则命题写在第二行正中，正文从第三行起。一般写日记的目的是记录学习、生活。
五、看图写话 看图写话是常见的写作题型，通过看图写话可以甄别作者的观察理解能力及运用语言的能力。写作文者首要的是细阅所供图画，识别图画所表达的真正含义，悉心将图画造型解码为语言文字。阅图时应注意图画编号，按序读图。对于图上的标题、图中标牌上的文字，以及图中人物衣着、发式、外貌，还有图中所绘场景氛围等，都要悉心品味考虑，并按写作要求
恰当表述。行文中注意故事连贯清楚，时态、语态、用词力求规范，符合图设形象。如果图画以外有文字提示，应充分利用。
六、其它 除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。
要求学生主要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。
其次，要训练学生掌握一定的写作技巧，指导学生根据所给信息，列出要点，然后从基本句型、词组入手，完成文章。因为任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。
初三作文以《初中英语复习指导》72页一篇文章为例。
"12月21日是星期天，天气晴朗。上午9：00你在去看电影的路上遇到一位外宾。他不知道去邮局怎么走，显得很着急。你走上前告诉他怎么走，他很感激。虽然你看电影迟到了，但你并不介意，你为能用英语与外国人交谈感到高兴。字数40-60个。"
第一步，根据题目信息，可列出下列要点：1、12月21日，星期天，天气晴朗，2、上午9：00你在去看电影的路上遇到一位外宾3、他不知道去邮局怎么走，显得很着急4、你走上前告诉他怎么走，他很感激5、虽然你看电影迟到了，但你并不介意，你为能用英语与外国人交谈感到高兴。
然后，根据所列要点，列出下列短语：
December 21st, on my way to the cinema, at 9:00,
meet a foreign visitor, go over, get to the post office, look worried,
thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English
接着，以这些短语为依托，再配上正确的时态与文章格式，此篇书面表达就一蹴而就。
e.g.
December 21st , Sunday Fine
When I was on my way to the cinema at 9:00. I met a foreign visitor. He didn't know how to get to the post office. He looked worried. So I went over and told him the way. He said "Thank you" to me. I was late for the film, but I didn't mind. I'm glad that I can talk with a foreigner in English.
采用了上述步骤和方法，就可以避免“眉毛胡子一把抓”以致于遗漏要点而丢分，最后影响总分的遗憾。
最后，要教导学生注重语言环境的使用，写出地道的英语作文。。
英语毕竟不同于中文，有它特定的语言环境及特点，有些词还有历史典故或特殊含义，作为英语学习者要特别注意这方面问题。例如：表示"我是李雷"，日常用语表达为"I'm LiLei.", 电话用语则为"This is LiLei speaking." ; John Bull 指英国人，Uncle Sam则是美国人的代名词。
一些放于特定环境下的习语：
1. You look the picture of health,（您看起来身体健康）
2. black tea 指的是红茶而非黑茶）
3. big apple 是New York 的代名词
4. Centigrade(C)指摄氏度，Fahreheit(F)指华氏，两者之间有区别。
5. B.C.指公元前，A.D.指公元。
6. VOA指美国之音，BBC是英国广博公司。
7. American Indian指印第安人而非印度人。
再如，写一篇人物简介，介绍马克/吐温。那么，你必须了解他是美国19世纪最著名的作家之一，马克/吐温是其笔名，他写过很多小说，著名的有《汤姆索耶历险记》，深受全世界读者喜爱，Mark Twain, Tom Sawyer 也是你必须掌握的知识。
这个环节不能忽视，否则写出的文章不地道，甚至会产生歧义。
总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，主要是因为学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。所以，作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English的错误。故书面表达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。每个学生要根据自己实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。
